3.1.8. Wypracowanie o charakterze argumentacyjnym – styczeń
Zadanie otwiera się raz w miesiącu i przez cały miesiąc masz do niego dostęp. Nie chodzi jednak o to, żeby pisać pracę fragmentami. Potraktuj to jak trening przed egzaminem ósmoklasisty. Usiądź w spokojnym miejscu, w którym nikt Ci nie przeszkodzi. Włącz stoper albo minutnik i zmierz, ile zajmuje Ci napisanie całego wypracowania od początku do końca, za jednym razem. Dzięki temu przekonasz się, czy mieścisz się w czasie, jaki będziesz mieć na egzaminie, i będziesz wiedzieć, nad czym popracować. Wejdź do modułu 3.1 i przejrzyj listę tematów. Wybierz jeden z nich i napisz wypracowanie o charakterze argumentacyjnym. Na górze pracy zaznacz, jaki temat wybierasz. Wystarczy sam numer. W swojej pracy pamiętaj o wymaganiach z egzaminu ósmoklasisty: Sformułuj w pracy swoje stanowisko, czyli tezę albo hipotezę, które będą jasną odpowiedzią na problem podany w temacie. Uzasadnij swoje stanowisko, podając co najmniej dwa argumenty, a każdy z nich poprzyj odpowiednim przykładem. Odwołaj się do lektury obowiązkowej wskazanej w temacie, a następnie do jeszcze jednego utworu literackiego, który dobrze potwierdza Twoje racje (możesz też sięgnąć po inny tekst kultury). Zadbaj o to, aby praca miała wyraźną kompozycję, czyli wstęp, rozwinięcie i zakończenie, oraz aby jej fragmenty logicznie wynikały jedne z drugich. Napisz pracę liczącą co najmniej 200 wyrazów, pamiętając o poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej. Pracę możesz napisać na komputerze lub tablecie i przesłać mi gotowy dokument. Zalecam jednak pisanie odręcznie, dokładnie tak, jak będziesz pisać na egzaminie. Wtedy prześlij mi zdjęcie swojej pracy.
3.1.7. Wypracowanie o charakterze argumentacyjnym – grudzień
Zadanie otwiera się raz w miesiącu i przez cały miesiąc masz do niego dostęp. Nie chodzi jednak o to, żeby pisać pracę fragmentami. Potraktuj to jak trening przed egzaminem ósmoklasisty. Usiądź w spokojnym miejscu, w którym nikt Ci nie przeszkodzi. Włącz stoper albo minutnik i zmierz, ile zajmuje Ci napisanie całego wypracowania od początku do końca, za jednym razem. Dzięki temu przekonasz się, czy mieścisz się w czasie, jaki będziesz mieć na egzaminie, i będziesz wiedzieć, nad czym popracować. Wejdź do modułu 3.1 i przejrzyj listę tematów. Wybierz jeden z nich i napisz wypracowanie o charakterze argumentacyjnym. Na górze pracy zaznacz, jaki temat wybierasz. Wystarczy sam numer. W swojej pracy pamiętaj o wymaganiach z egzaminu ósmoklasisty: Sformułuj w pracy swoje stanowisko, czyli tezę albo hipotezę, które będą jasną odpowiedzią na problem podany w temacie. Uzasadnij swoje stanowisko, podając co najmniej dwa argumenty, a każdy z nich poprzyj odpowiednim przykładem. Odwołaj się do lektury obowiązkowej wskazanej w temacie, a następnie do jeszcze jednego utworu literackiego, który dobrze potwierdza Twoje racje (możesz też sięgnąć po inny tekst kultury). Zadbaj o to, aby praca miała wyraźną kompozycję, czyli wstęp, rozwinięcie i zakończenie, oraz aby jej fragmenty logicznie wynikały jedne z drugich. Napisz pracę liczącą co najmniej 200 wyrazów, pamiętając o poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej. Pracę możesz napisać na komputerze lub tablecie i przesłać mi gotowy dokument. Zalecam jednak pisanie odręcznie, dokładnie tak, jak będziesz pisać na egzaminie. Wtedy prześlij mi zdjęcie swojej pracy.
3.1.6. Wypracowanie o charakterze argumentacyjnym – listopad
Zadanie otwiera się raz w miesiącu i przez cały miesiąc masz do niego dostęp. Nie chodzi jednak o to, żeby pisać pracę fragmentami. Potraktuj to jak trening przed egzaminem ósmoklasisty. Usiądź w spokojnym miejscu, w którym nikt Ci nie przeszkodzi. Włącz stoper albo minutnik i zmierz, ile zajmuje Ci napisanie całego wypracowania od początku do końca, za jednym razem. Dzięki temu przekonasz się, czy mieścisz się w czasie, jaki będziesz mieć na egzaminie, i będziesz wiedzieć, nad czym popracować. Wejdź do modułu 3.1 i przejrzyj listę tematów. Wybierz jeden z nich i napisz wypracowanie o charakterze argumentacyjnym. Na górze pracy zaznacz, jaki temat wybierasz. Wystarczy sam numer. W swojej pracy pamiętaj o wymaganiach z egzaminu ósmoklasisty: Sformułuj w pracy swoje stanowisko, czyli tezę albo hipotezę, które będą jasną odpowiedzią na problem podany w temacie. Uzasadnij swoje stanowisko, podając co najmniej dwa argumenty, a każdy z nich poprzyj odpowiednim przykładem. Odwołaj się do lektury obowiązkowej wskazanej w temacie, a następnie do jeszcze jednego utworu literackiego, który dobrze potwierdza Twoje racje (możesz też sięgnąć po inny tekst kultury). Zadbaj o to, aby praca miała wyraźną kompozycję, czyli wstęp, rozwinięcie i zakończenie, oraz aby jej fragmenty logicznie wynikały jedne z drugich. Napisz pracę liczącą co najmniej 200 wyrazów, pamiętając o poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej. Pracę możesz napisać na komputerze lub tablecie i przesłać mi gotowy dokument. Zalecam jednak pisanie odręcznie, dokładnie tak, jak będziesz pisać na egzaminie. Wtedy prześlij mi zdjęcie swojej pracy.
3.1.5. Wypracowanie o charakterze argumentacyjnym – październik
Zadanie otwiera się raz w miesiącu i przez cały miesiąc masz do niego dostęp. Nie chodzi jednak o to, żeby pisać pracę fragmentami. Potraktuj to jak trening przed egzaminem ósmoklasisty. Usiądź w spokojnym miejscu, w którym nikt Ci nie przeszkodzi. Włącz stoper albo minutnik i zmierz, ile zajmuje Ci napisanie całego wypracowania od początku do końca, za jednym razem. Dzięki temu przekonasz się, czy mieścisz się w czasie, jaki będziesz mieć na egzaminie, i będziesz wiedzieć, nad czym popracować. Wejdź do modułu 3.1 i przejrzyj listę tematów. Wybierz jeden z nich i napisz wypracowanie o charakterze argumentacyjnym. Na górze pracy zaznacz, jaki temat wybierasz. Wystarczy sam numer. W swojej pracy pamiętaj o wymaganiach z egzaminu ósmoklasisty: Sformułuj w pracy swoje stanowisko, czyli tezę albo hipotezę, które będą jasną odpowiedzią na problem podany w temacie. Uzasadnij swoje stanowisko, podając co najmniej dwa argumenty, a każdy z nich poprzyj odpowiednim przykładem. Odwołaj się do lektury obowiązkowej wskazanej w temacie, a następnie do jeszcze jednego utworu literackiego, który dobrze potwierdza Twoje racje (możesz też sięgnąć po inny tekst kultury). Zadbaj o to, aby praca miała wyraźną kompozycję, czyli wstęp, rozwinięcie i zakończenie, oraz aby jej fragmenty logicznie wynikały jedne z drugich. Napisz pracę liczącą co najmniej 200 wyrazów, pamiętając o poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej. Pracę możesz napisać na komputerze lub tablecie i przesłać mi gotowy dokument. Zalecam jednak pisanie odręcznie, dokładnie tak, jak będziesz pisać na egzaminie. Wtedy prześlij mi zdjęcie swojej pracy.
1.4. „Boska komedia” – zbiór zadań
Rozwiąż pytania kontrolne oraz zadania z arkuszy maturalnych zamieszczone w pliku. Po ukończeniu odeślij mi swoje odpowiedzi do sprawdzenia. W komentarzu otrzymasz informację zwrotną, która wskaże, co zostało już opanowane, a które elementy wymagają dopracowania.
1.2. „Boska komedia” – pytania kontrolne
Co oznaczają ciemny las i trzy bestie z pierwszej pieśni? Dlaczego Dante nie jest w stanie sam pokonać wilczycy? Dlaczego Wergiliusz może prowadzić Dantego tylko przez Piekło i Czyściec, a dalej musi ustąpić miejsca Beatrycze, i co ta zmiana przewodników mówi o granicach ludzkiego rozumu? Na czym polega zasada kontrapasu i jak realizuje się ona na przykładzie kary lubieżników, zdrajców w Kocycie oraz pysznych w Czyśćcu? Dlaczego historia Franceski da Rimini tak bardzo porusza Dantego i w jaki sposób ta scena pokazuje napięcie między litością a sprawiedliwością Bożego wyroku? Za co Ulisses zostaje ukarany w Piekle i w czym jego wyprawa za Słupy Heraklesa różni się od powrotu Odyseusza do Itaki w eposie Homera? W jaki sposób postać Ugolina może być odczytywana jednocześnie jako zdrajca i ofiara?Jak opowieść o śmierci jego dzieci komplikuje ocenę winy bohatera? Czym różni się kara w Czyśćcu od kary w Piekle i dlaczego siedem liter P na czole Dantego jest symbolem drogi oczyszczenia? Jak zmienia się Dante od chwili, gdy budzi się w ciemnym lesie, do chwili, gdy ogląda wizję Boga, i które sceny najmocniej świadczą o tym, że jest bohaterem dynamicznym? W jaki sposób wygnanie z Florencji i miłość do Beatrycze wpływają na kształt poematu i dlaczego Dantego-bohatera nie wolno całkowicie utożsamiać z Dantem historycznym? Dlaczego poemat Dantego nazywa się dziełem przełomu epok i które jego cechy są jeszcze średniowieczne, a które zapowiadają renesans? W jaki sposób kompozycja poematu, to znaczy podział na trzy części, tercyna i klamra gwiazd, wyraża ład świata, w który wierzy autor? Jak przeplatają się w narracji Dante-pielgrzym i Dante-poeta i co dzięki temu zyskuje czytelnik w opisie zagubienia i przemiany bohatera?
2.3.1. Notatka z zajęć
W plikach ćwiczeń znajduje się dodatkowy materiał w formacie PDF do pobrania. Plik zawiera wszystkie zadania, które realizowaliśmy wspólnie podczas zajęć, wraz z odpowiedziami, które zostały opracowane w trakcie spotkań. Możesz wykorzystać ten materiał do powtórki, utrwalenia wiedzy oraz samodzielnej pracy. Zachęcam do ponownego przeanalizowania zadań i sprawdzenia, czy rozumiesz sposób dochodzenia do przedstawionych rozwiązań.
1.4. „Iliada” – zbiór zadań
Rozwiąż pytania kontrolne oraz zadania z arkuszy maturalnych zamieszczone w pliku. Po ukończeniu odeślij mi swoje odpowiedzi do sprawdzenia. W komentarzu otrzymasz informację zwrotną, która wskaże, co zostało już opanowane, a które elementy wymagają dopracowania.
1.2. „Iliada” – pytania kontrolne
Przedstaw, w jaki sposób odebranie Achillesowi branki Bryzeidy przez Agamemnona “uruchamia” całą dalszą fabułę utworu, i wyjaśnij, dlaczego dla bohatera jest to zniewaga honoru, a nie tylko strata majątkowa. Omów okoliczności śmierci Patroklesa i wyjaśnij, dlaczego to wydarzenie, a nie żadne argumenty poselstwa wysłanego wcześniej przez Agamemnona, skłania Achillesa do powrotu na pole bitwy. Scharakteryzuj postawę Hektora w scenie pożegnania z Andromachą i rozstrzygnij, czy jego decyzję o powrocie do walki uważasz za przejaw odwagi, czy raczej tragicznej konieczności, uzasadnij swoje stanowisko. Porównaj motywacje Achillesa i Hektora do udziału w wojnie i określ, który z modeli heroizmu, oparty na osobistej sławie czy na obowiązku wobec rodziny i miasta, uważasz za bardziej wartościowy moralnie. Wyjaśnij, na czym polega ingerencja bogów w losy ludzi na przykładzie sceny pojedynku Parysa z Menelaosem, i oceń, czy taka interwencja podważa sens honorowej walki między śmiertelnikami. Omów, w jaki sposób Homer przedstawia okrucieństwo wojny w scenie profanacji ciała Hektora, i rozstrzygnij, czy zachowanie Achillesa w tym momencie da się usprawiedliwić jego wcześniejszą stratą. Przedstaw przebieg spotkania Priama z Achillesem w ostatniej księdze utworu i wyjaśnij, jaki uniwersalny motyw ludzkiego współczucia wiąże się z tą sceną. Wyjaśnij, na czym polega tragizm wyboru Achillesa między długim, spokojnym życiem a krótkim, ale sławnym, i określ, czy uważasz taki wybór za w pełni racjonalny, uzasadnij odpowiedź. Omów rolę mitu o sądzie Parysa jako tła wydarzeń „Iliady” i wyjaśnij, dlaczego znajomość tego mitu jest konieczna do zrozumienia eposu? Rozstrzygnij, czy gniew Achillesa przedstawiony w utworze można uznać za siłę wyłącznie niszczycielską, czy również w jakimś sensie oczyszczającą, odwołaj się do jego przemiany widocznej w ostatniej księdze. Wyjaśnij, w jaki sposób zakończenie utworu pogrzebem Hektora, a nie zdobyciem Troi, potwierdza, że prawdziwym tematem „Iliady” jest gniew Achillesa, a nie cała wojna trojańska. Omów przykład ingerencji bogini Ateny w scenie ostatecznego starcia Achillesa z Hektorem i oceń, czy zwycięstwo osiągnięte przy udziale boskiego podstępu umniejsza wartość bohaterstwa zwycięzcy.
1.4. „Mitologia” Jan Parandowski – zbiór zadań
Rozwiąż pytania kontrolne oraz zadania z arkuszy maturalnych zamieszczone w pliku. Po ukończeniu odeślij mi swoje odpowiedzi do sprawdzenia. W komentarzu otrzymasz informację zwrotną, która wskaże, co zostało już opanowane, a które elementy wymagają dopracowania.