1.1. „Lalka” – pytania kontrolne
Czy Stanisław Wokulski jest romantykiem uwięzionym w świecie pozytywizmu, czy pozytywistą, który uległ romantycznej iluzji? Zajmij stanowisko i odwołaj się do jego działań gospodarczych oraz stosunku do Izabeli. Czy miłość w „Lalce” jest siłą budującą, czy destrukcyjną? Odpowiedź uzasadnij na przykładzie relacji Wokulskiego i Izabeli oraz innych związków w powieści. Czy Izabela Łęcka jest wyłącznie egoistyczną kokietką, czy raczej ofiarą wychowania i konwenansu? Rozważ jej decyzje w kontekście norm społecznych arystokracji. Czy Wokulski ponosi odpowiedzialność za własną klęskę, czy jest ofiarą społeczeństwa? Uzasadnij, analizując reakcje środowisk na jego awans. Czy Warszawa w „Lalce” to przestrzeń możliwości, czy przestrzeń zamknięta dla jednostki próbującej przekroczyć granice klasowe? Odwołaj się do losów Wokulskiego i innych bohaterów. Czy „Pamiętnik starego subiekta” wprowadza obiektywizację wydarzeń, czy przeciwnie – subiektywizuje obraz rzeczywistości? Oceń rolę narracji Rzeckiego w interpretacji postaci Wokulskiego. Czy Rzecki jest ostatnim idealistą, czy człowiekiem niezdolnym do zaakceptowania rzeczywistości? Uzasadnij na podstawie jego refleksji o polityce i młodości. Czy realizacja haseł pozytywizmu w „Lalce” kończy się sukcesem, czy kompromitacją tych idei? Odwołaj się do pracy organicznej i pracy u podstaw. Czy asymilacja Żydów w powieści jest realną szansą, czy utopią w społeczeństwie XIX wieku? Przeanalizuj relacje Wokulskiego z rodziną Szlangbaumów. Czy awans społeczny Wokulskiego jest dowodem na możliwość zmiany pozycji w społeczeństwie, czy tylko pozornym sukcesem? Rozważ reakcje arystokracji. Czy świat „Lalki” można interpretować poprzez motyw theatrum mundi? Wykaż, że bohaterowie odgrywają role społeczne. Czy arystokracja w „Lalce” jest całkowicie zdemoralizowana, czy zachowuje jeszcze pewne wartości? Odpowiedź uzasadnij analizą wybranych postaci. Czy Wokulski jest bohaterem tragicznym? Wykaż, że każda jego decyzja – miłosna i społeczna – prowadzi do klęski. Czy w „Lalce” możliwa jest autentyczna miłość, czy wszystkie relacje oparte są na interesie i konwenansie? Odwołaj się do różnych par bohaterów. Czy Paryż w „Lalce” jest realną alternatywą dla Warszawy, czy tylko mitem nowoczesności? Rozważ doświadczenia Wokulskiego. Czy konflikt między romantyzmem a pozytywizmem w powieści zostaje rozstrzygnięty? Zajmij stanowisko i uzasadnij. Czy Wokulski bardziej pragnie miłości, czy uznania społecznego? Odpowiedź poprzyj analizą jego działań finansowych i decyzji życiowych. Czy samotność w „Lalce” jest konsekwencją indywidualizmu bohaterów, czy wynikiem rozpadu więzi społecznych? Rozważ losy Wokulskiego, Rzeckiego i Szumana. Czy zakończenie powieści przynosi nadzieję, czy potwierdza klęskę ideałów? Oceń finał w kontekście losów bohaterów i społeczeństwa. Czy „Lalka” jest przede wszystkim powieścią o miłości, czy diagnozą społeczną? Zajmij jednoznaczne stanowisko. Czy emancypacja kobiet w „Lalce” jest realną przemianą, czy jedynie zapowiedzią zmian? Odwołaj się do postaci Stawskiej i Izabeli.
1.2. „Wesele” – pytania kontrolne
Czy „Wesele” Stanisława Wyspiańskiego przedstawia przede wszystkim krytykę społeczeństwa polskiego, czy raczej próbę zrozumienia jego historycznych problemów? Uzasadnij swoje stanowisko. Czy spotkanie inteligencji i chłopów w „Weselu” można uznać za realną szansę na stworzenie wspólnoty narodowej? Rozważ problem i uzasadnij swoje zdanie. Czy bohaterowie „Wesela” są rzeczywiście niezdolni do działania, czy raczej nie potrafią odnaleźć odpowiedniego momentu historycznego? Uzasadnij swoją opinię. Czy Wyspiański w „Weselu” bardziej krytykuje inteligencję, czy chłopów? Zajmij stanowisko i uzasadnij je. Czy chłopi w „Weselu” rzeczywiście stanowią siłę zdolną odmienić los narodu? Rozważ problem i uzasadnij stanowisko. Czy konflikt między inteligencją a chłopami przedstawiony w „Weselu” ma przede wszystkim charakter społeczny, czy mentalny? Uzasadnij odpowiedź. Czy bohaterowie dramatu są bardziej ofiarami historii, czy własnej słabości? Rozważ problem i uzasadnij swoje stanowisko. Czy „Wesele” można interpretować jako dramat rozczarowania romantycznymi ideami narodowymi? Uzasadnij odpowiedź. Czy dramat Wyspiańskiego można interpretować jako ostrzeżenie dla społeczeństwa polskiego? Uzasadnij swoje stanowisko. Czy symbolika „Wesela” wzmacnia przesłanie dramatu, czy raczej utrudnia jego jednoznaczną interpretację? Uzasadnij odpowiedź. Czy utrata złotego rogu jest przede wszystkim symbolem zmarnowanej szansy narodowej, czy raczej znakiem głębszego kryzysu społeczeństwa? Uzasadnij odpowiedź. Czy zgubienie złotego rogu przez Jaśka można interpretować jako symbol niedojrzałości społeczeństwa do podjęcia walki o wolność? Uzasadnij swoją opinię. Czy czapka z pawimi piórami jest jedynie symbolem próżności, czy także znakiem przywiązania do wartości materialnych kosztem spraw narodowych? Rozważ problem. Czy chochoł w „Weselu” symbolizuje wyłącznie uśpienie narodu, czy może również zapowiadać jego przyszłe odrodzenie? Uzasadnij odpowiedź. Czy chocholi taniec jest ostatecznym obrazem beznadziei narodu, czy raczej metaforą chwilowego uśpienia przed możliwym przebudzeniem? Rozważ problem. Dlaczego zjawy w „Weselu” objawiają się konkretnym bohaterom? Czy ich pojawienie się można interpretować jako symboliczne ujawnienie ich lęków, kompleksów i wyrzutów sumienia? Uzasadnij odpowiedź. Czy postacie fantastyczne w „Weselu” pełnią przede wszystkim funkcję symboliczną, czy raczej psychologiczną? Zajmij stanowisko i uzasadnij je. Dlaczego Stańczyk objawia się Dziennikarzowi? Czy jego obecność można interpretować jako krytykę postawy politycznej inteligencji? Czy pojawienie się Rycerza (Zawiszy Czarnego) przed Poetą można interpretować jako konfrontację romantycznych marzeń o bohaterstwie z rzeczywistą słabością współczesnych ludzi? Uzasadnij odpowiedź. Dlaczego Hetman Branicki ukazuje się Panu Młodemu? Czy ta zjawa przypomina przede wszystkim o historycznej zdradzie narodowej, czy raczej o naiwności bohatera? Rozważ problem. Czy pojawienie się Upiora (Jakuba Szeli) jest przede wszystkim przypomnieniem o konflikcie społecznym między chłopami a szlachtą? Uzasadnij swoją interpretację. Dlaczego Wernyhora objawia się właśnie Gospodarzowi? Czy wybór tej postaci sugeruje szczególną rolę chłopów w przyszłości narodu? Rozważ problem. Czy rozmowy bohaterów podczas wesela prowadzą do rzeczywistego porozumienia między warstwami społecznymi? Uzasadnij odpowiedź. Czy „Wesele” można interpretować jako dramat o niespełnionej nadziei na odrodzenie narodowe? Uzasadnij swoje stanowisko.
1.2. „Szewcy” – pytania kontrolne
Czy „Szewcy” przedstawiają rewolucję jako konieczność dziejową, czy jako absurdalny mechanizm przemocy? Zajmij stanowisko i uzasadnij odpowiedź. Dlaczego każda kolejna rewolucja w dramacie prowadzi do powstania nowej formy opresji? Omów mechanizm przejmowania władzy. Czy w „Szewcach” istnieje jakakolwiek realna alternatywa dla totalitaryzmu? Uzasadnij odpowiedź. W jaki sposób Witkacy ukazuje degradację idei rewolucyjnych? Czy „Szewcy” są dramatem katastroficznym? Rozważ w kontekście wizji końca kultury i jednostkowości. Jak w dramacie przedstawiona jest przyszłość społeczeństwa po zwycięstwie rewolucji? Czy wizja świata w „Szewcach” ma charakter pesymistyczny absolutnie, czy ironicznie przejaskrawiony? Czy bohaterowie „Szewców” są indywidualnościami, czy reprezentantami klas społecznych? Na czym polega proces zaniku jednostkowości w dramacie? Czy Sajetan Tempe jest rewolucjonistą z przekonania, czy oportunistą? Uzasadnij. Jaką funkcję pełni groteska w „Szewcach”? Czy służy wyłącznie ośmieszeniu, czy również diagnozie rzeczywistości? W jaki sposób język bohaterów buduje absurdalność świata przedstawionego? Czy komizm w „Szewcach” osłabia, czy wzmacnia tragizm wizji świata? W jaki sposób dramat realizuje koncepcję „Czystej Formy”? Czy „Szewców” można interpretować jako dramat o kryzysie metafizycznym człowieka XX wieku? Na czym polega dehumanizacja społeczeństwa przedstawionego w dramacie? W jaki sposób „Szewcy” realizują założenia dramatu awangardowego? Jakie znaczenie ma przerysowanie i karykaturalność postaci? Czy brak realistycznego prawdopodobieństwa osłabia, czy wzmacnia wymowę dramatu? Porównaj wizję rewolucji w „Szewcach” z wizją przemian społecznych w „Przedwiośniu”. Zestaw mechanizm władzy w „Szewcach” z obrazem totalitaryzmu w „Roku 1984”. Czy „Szewcy” są dramatem bardziej politycznym czy filozoficznym? Rozważ w kontekście innych lektur XX wieku.
1.2. „Chłopi” – pytania kontrolne
Czy społeczność Lipiec jest wspólnotą opartą na solidarności, czy na mechanizmach wykluczenia? Uzasadnij stanowisko, odwołując się do konkretnych wydarzeń. Na czym polega konflikt jednostki ze zbiorowością w „Chłopach”? Rozważ problem na przykładzie Jagny i uzasadnij odpowiedź. Czy Jagna jest ofiarą społeczności, czy współtwórczynią własnego losu? Zajmij stanowisko i uzasadnij. W jaki sposób gromada sprawuje władzę nad jednostką? Omów mechanizmy kontroli społecznej i uzasadnij wnioski. Czy Maciej Boryna jest przywódcą naturalnym czy autorytarnym? Uzasadnij, analizując jego relacje z rodziną i gromadą. Jak przedstawiony jest konflikt pokoleń w powieści? Czy ma on charakter wyłącznie rodzinny, czy także społeczny? Uzasadnij. Na czym polega znaczenie ziemi jako źródła władzy i prestiżu w Lipcach? Rozważ problem i uzasadnij. Jaką funkcję pełni cykliczność natury w konstrukcji świata przedstawionego? Uzasadnij odpowiedź. Czy życie bohaterów podporządkowane jest rytmowi natury, czy indywidualnym pragnieniom? Rozważ i uzasadnij. W jaki sposób przyroda wpływa na psychikę i decyzje bohaterów? Podaj przykłady i wyciągnij wnioski. Jaką rolę pełni religia w życiu społeczności Lipiec? Czy ma charakter duchowy, czy przede wszystkim społeczny? Uzasadnij. W jaki sposób obrzędy i tradycje budują tożsamość wspólnoty? Rozważ problem i uzasadnij. Czy tradycja w „Chłopach” stabilizuje społeczność, czy ogranicza jednostkę? Zajmij stanowisko i uzasadnij. Czy miłość w „Chłopach” ma charakter romantyczny, czy biologiczny i społeczny? Uzasadnij. W jaki sposób relacje Jagny i Antka podważają porządek moralny wsi? Rozważ i uzasadnij. Czy uczucia bohaterów są podporządkowane namiętności, czy kalkulacji społecznej? Uzasadnij odpowiedź. Czy „Chłopi” są wyłącznie powieścią realistyczną, czy także symboliczną? Rozważ problem i uzasadnij. Jakie znaczenie ma stylizacja językowa w budowaniu autentyczności świata przedstawionego? Uzasadnij. W jaki sposób opis przyrody pełni funkcję symboliczną? Podaj przykłady i wyciągnij wnioski. Porównaj obraz wspólnoty w „Chłopach” z obrazem społeczeństwa w „Weselu”. Wskaż podobieństwa i różnice, uzasadnij. Zestaw motyw ziemi w „Chłopach” z motywem pracy organicznej w „Lalce”. Rozważ problem i uzasadnij. Czy „Chłopi” są powieścią bardziej społeczną, czy uniwersalną przypowieścią o naturze człowieka? Zajmij stanowisko i uzasadnij w kontekście innych lektur pozytywizmu lub Młodej Polski.
1.2. „Kordian” – pytania kontrolne
Czy przemiana Kordiana z nadwrażliwego młodzieńca w spiskowca jest autentycznym dojrzewaniem, czy jedynie kolejną iluzją romantyczną? Uzasadnij stanowisko. Czy scena na Mont Blanc jest momentem prawdziwego narodzin bohatera, czy raczej kulminacją jego egotyzmu? Odwołaj się do monologu Kordiana oraz symboliki przestrzeni. W jakim stopniu Kordian realizuje model bohatera romantycznego, a w jakim go podważa? Rozważ problem w kontekście indywidualizmu i prometeizmu. Czy Słowacki w „Kordianie” pokazuje, że jednostka może realnie wpłynąć na bieg historii? Odpowiedź uzasadnij, analizując scenę spiskową i próbę zamachu. Dlaczego Kordian nie dokonuje zamachu na cara? Czy przyczyną jest słabość psychiczna, metafizyczny lęk, czy historiozoficzna koncepcja autora? Czy „Kordian” jest polemiką z mesjanizmem Mickiewicza? Rozważ problem, odwołując się do wizji Polski i roli poety. W jaki sposób Słowacki demaskuje romantyczne złudzenia dotyczące miłości, bohaterstwa i patriotyzmu? Czy scena Przygotowania ma charakter groteskowy, tragiczny czy satyryczny? Jaką funkcję pełni w dramacie? Na czym polega ironia wobec polskiej arystokracji i elit politycznych w „Kordianie”? Czy „Kordiana” można odczytać jako dramat o kryzysie wartości? Uzasadnij, analizując doświadczenia bohatera w Europie. Jakie koncepcje wolności przedstawia Słowacki w dramacie? Porównaj wolność osobistą i wolność narodową. Czy Kordian jest bohaterem aktywizmu, czy marzycielstwa? Rozważ problem w świetle sceny spiskowej i monologu na Mont Blanc. Jaką funkcję pełni motyw podróży po Europie w konstruowaniu ideowego przesłania dramatu? W jaki sposób przestrzeń (Mont Blanc, Londyn, Watykan, Warszawa) wpływa na interpretację postawy bohatera? Czy otwarte zakończenie „Kordiana” wzmacnia czy osłabia wymowę dramatu? Uzasadnij. Porównaj Kordiana z Konradem z III części „Dziadów”. Który z nich jest dojrzalszym bohaterem literackim? Zestaw Kordiana z Hamletem. Czy można mówić o romantycznym wariancie „hamletyzmu”? Czy Kordian bliższy jest Prometeuszowi czy raczej Ikarowi? Uzasadnij w kontekście sceny na Mont Blanc.
1.2. „Lalka” – pytania kontrolne
Czy Stanisław Wokulski jest romantykiem uwięzionym w świecie pozytywizmu, czy pozytywistą, który uległ romantycznej iluzji? Zajmij stanowisko i odwołaj się do jego działań gospodarczych oraz stosunku do Izabeli. Czy miłość w „Lalce” jest siłą budującą, czy destrukcyjną? Odpowiedź uzasadnij na przykładzie relacji Wokulskiego i Izabeli oraz innych związków w powieści. Czy Izabela Łęcka jest wyłącznie egoistyczną kokietką, czy raczej ofiarą wychowania i konwenansu? Rozważ jej decyzje w kontekście norm społecznych arystokracji. Czy Wokulski ponosi odpowiedzialność za własną klęskę, czy jest ofiarą społeczeństwa? Uzasadnij, analizując reakcje środowisk na jego awans. Czy Warszawa w „Lalce” to przestrzeń możliwości, czy przestrzeń zamknięta dla jednostki próbującej przekroczyć granice klasowe? Odwołaj się do losów Wokulskiego i innych bohaterów. Czy „Pamiętnik starego subiekta” wprowadza obiektywizację wydarzeń, czy przeciwnie – subiektywizuje obraz rzeczywistości? Oceń rolę narracji Rzeckiego w interpretacji postaci Wokulskiego. Czy Rzecki jest ostatnim idealistą, czy człowiekiem niezdolnym do zaakceptowania rzeczywistości? Uzasadnij na podstawie jego refleksji o polityce i młodości. Czy realizacja haseł pozytywizmu w „Lalce” kończy się sukcesem, czy kompromitacją tych idei? Odwołaj się do pracy organicznej i pracy u podstaw. Czy asymilacja Żydów w powieści jest realną szansą, czy utopią w społeczeństwie XIX wieku? Przeanalizuj relacje Wokulskiego z rodziną Szlangbaumów. Czy awans społeczny Wokulskiego jest dowodem na możliwość zmiany pozycji w społeczeństwie, czy tylko pozornym sukcesem? Rozważ reakcje arystokracji. Czy świat „Lalki” można interpretować poprzez motyw theatrum mundi? Wykaż, że bohaterowie odgrywają role społeczne. Czy arystokracja w „Lalce” jest całkowicie zdemoralizowana, czy zachowuje jeszcze pewne wartości? Odpowiedź uzasadnij analizą wybranych postaci. Czy Wokulski jest bohaterem tragicznym? Wykaż, że każda jego decyzja – miłosna i społeczna – prowadzi do klęski. Czy w „Lalce” możliwa jest autentyczna miłość, czy wszystkie relacje oparte są na interesie i konwenansie? Odwołaj się do różnych par bohaterów. Czy Paryż w „Lalce” jest realną alternatywą dla Warszawy, czy tylko mitem nowoczesności? Rozważ doświadczenia Wokulskiego. Czy konflikt między romantyzmem a pozytywizmem w powieści zostaje rozstrzygnięty? Zajmij stanowisko i uzasadnij. Czy Wokulski bardziej pragnie miłości, czy uznania społecznego? Odpowiedź poprzyj analizą jego działań finansowych i decyzji życiowych. Czy samotność w „Lalce” jest konsekwencją indywidualizmu bohaterów, czy wynikiem rozpadu więzi społecznych? Rozważ losy Wokulskiego, Rzeckiego i Szumana. Czy zakończenie powieści przynosi nadzieję, czy potwierdza klęskę ideałów? Oceń finał w kontekście losów bohaterów i społeczeństwa. Czy „Lalka” jest przede wszystkim powieścią o miłości, czy diagnozą społeczną? Zajmij jednoznaczne stanowisko. Czy emancypacja kobiet w „Lalce” jest realną przemianą, czy jedynie zapowiedzią zmian? Odwołaj się do postaci Stawskiej i Izabeli.
1.2. “Hamlet” – pytania kontrolne
Czy Hamlet jest bohaterem słabym, czy moralnie odpowiedzialnym?Zajmij stanowisko i odwołaj się do jego stosunku do zemsty. Czy udawane szaleństwo Hamleta jest skuteczną strategią działania?Oceń, czy pomaga mu w dążeniu do prawdy, czy prowadzi do tragedii. Czy Klaudiusz może być uznany za władcę skutecznego, mimo że jest zbrodniarzem?Uzasadnij swoją opinię, odwołując się do jego działań politycznych. Na czym polega tragizm Hamleta jako bohatera dramatu?Wykaż, że każda jego decyzja prowadzi do klęski. Czy Ofelia jest ofiarą świata mężczyzn i władzy, czy własnej bierności?Rozważ jej postawę wobec ojca i Hamleta. Czy zemsta w „Hamlecie” zostaje ukazana jako moralny obowiązek, czy jako zło?Odpowiedź uzasadnij przebiegiem wydarzeń dramatu. Czy Hamlet ponosi odpowiedzialność za śmierć Poloniusza?Oceń jego czyn w kontekście pojęcia winy moralnej. Jaką rolę pełni motyw teatru w teatrze w demaskowaniu prawdy o świecie?Wyjaśnij jego znaczenie dla rozwoju akcji dramatu. Czy świat przedstawiony w „Hamlecie” można nazwać światem moralnego chaosu?Odpowiedź poprzyj przykładami relacji międzyludzkich. Czy Gertruda jest współwinna zbrodni Klaudiusza?Zajmij stanowisko, analizując jej postawę wobec śmierci pierwszego męża. Dlaczego Hamlet odkłada moment zemsty, mimo że zna prawdę o zbrodni?Odpowiedź uzasadnij jego rozważaniami filozoficznymi. Czy Laertes jest przeciwieństwem Hamleta, czy jego lustrzanym odbiciem?Porównaj ich reakcje na śmierć ojca. Jaką funkcję pełni motyw śmierci i przemijania w dramacie?Odwołaj się do sceny cmentarnej i refleksji Hamleta. Czy w „Hamlecie” możliwe jest zachowanie moralnej czystości w świecie zbrodni?Odpowiedź uzasadnij losami wybranego bohatera. Czy finał dramatu przynosi przywrócenie porządku moralnego?Oceń zakończenie utworu w kontekście losów bohaterów i państwa.
1.2. “Zbrodnia i kara” – pytania kontrolne
Czy człowiek ma prawo przekraczać normy moralne w imię wyższych racji? Rozważ problem i uzasadnij swoje stanowisko, odwołując się do Zbrodni i kary. Na czym polega odpowiedzialność moralna człowieka za popełnione czyny? Odpowiedz na pytanie, analizując losy Rodiona Raskolnikowa w Zbrodni i karze. Jakie konsekwencje niesie za sobą bunt jednostki przeciwko porządkowi moralnemu świata? Rozważ problem, odwołując się do idei zawartych w Zbrodni i karze. Jaką rolę pełni miasto w kształtowaniu postaw i decyzji bohatera? Uzasadnij odpowiedź, analizując obraz Petersburga w Zbrodni i karze. Czy przestrzeń, w której żyje człowiek, może wpływać na jego moralność? Rozważ problem, odwołując się do realiów miasta przedstawionych w Zbrodni i karze. Jaką funkcję pełnią sny w poznawaniu psychiki bohatera? Odpowiedz na pytanie, analizując sny Raskolnikowa w Zbrodni i karze. Czy sny mogą ujawniać prawdę o człowieku, której nie dopuszcza on do świadomości? Uzasadnij swoje stanowisko, odwołując się do wybranych scen snów w Zbrodni i karze. Jakie znaczenie mają w powieści wątki biblijne? Rozważ problem, odwołując się do Zbrodni i kary oraz obecnych w niej motywów biblijnych. W jaki sposób Biblia wpływa na proces moralnej przemiany bohatera? Odpowiedz na pytanie, analizując rolę Soni i motyw wskrzeszenia Łazarza w Zbrodni i karze. Czy ideologia może doprowadzić człowieka do dehumanizacji? Uzasadnij odpowiedź, odwołując się do teorii Raskolnikowa w Zbrodni i karze. Czy rozum może zastąpić sumienie w podejmowaniu decyzji życiowych? Rozważ problem, analizując konflikty wewnętrzne bohatera Zbrodni i kary. Jaką rolę w życiu człowieka odgrywa drugi człowiek w sytuacji granicznej? Odpowiedz na pytanie, odwołując się do relacji międzyludzkich w Zbrodni i karze. Czy miłość może stać się drogą do moralnego ocalenia człowieka? Uzasadnij stanowisko, analizując postawę Soni w Zbrodni i karze. Na czym polega prawdziwa kara za popełnione zło? Rozważ problem, odwołując się do doświadczeń wewnętrznych bohatera Zbrodni i kary. Dlaczego Zbrodnia i kara może być uznana za powieść uniwersalną i ponadczasową? Odpowiedz na pytanie, odwołując się do problematyki moralnej i psychologicznej utworu.
1.2. “Potop” – pytania kontrolne
Na czym polega przemiana Andrzeja Kmicica w toku powieści i jakie wydarzenia mają na nią decydujący wpływ? Jakie postawy wobec ojczyzny ukazuje Sienkiewicz w Potopie? Omów je na przykładzie wybranych bohaterów. W jaki sposób Sienkiewicz ukazuje chaos i rozpad porządku państwowego w czasie potopu szwedzkiego? Dlaczego obrona Jasnej Góry jest wydarzeniem przełomowym w powieści? Jakie znaczenie ma udział Andrzeja Kmicica w obronie klasztoru? W jaki sposób Sienkiewicz łączy w obronie Jasnej Góry wymiar historyczny i religijny? Czy Potop można uznać za powieść „ku pokrzepieniu serc”? Uzasadnij swoją odpowiedź. Czy miłość może być czynnikiem przemiany moralnej bohatera? Odpowiedz na podstawie losów Kmicica.
1.2. “Dziady” cz. III – pytania kontrolne
Wyjaśnij, dlaczego „Dziady cz. III” można uznać za dramat narodowy.W odpowiedzi odwołaj się do losów bohaterów i problematyki utworu. Na czym polega prometeizm Konrada i jakie są konsekwencje tej postawy? Wyjaśnij różnicę między postawą Konrada a postawą Księdza Piotra. Która z nich zostaje w dramacie uznana za właściwą? W jaki sposób Mickiewicz ukazuje martyrologię narodu polskiego? Odwołaj się do co najmniej jednej sceny dramatu. Wyjaśnij, na czym polega mesjanistyczna wizja Polski w „Dziadach cz. III”. Jaką funkcję pełni Widzenie Księdza Piotra w dramacie? Uwzględnij sens religijny i narodowy tej sceny. Dlaczego Wielka Improwizacja jest kluczowym momentem w rozwoju Konrada jako bohatera romantycznego? Wyjaśnij znaczenie pojęcia psychomachii na przykładzie losów Konrada. Jak Mickiewicz ocenia carską władzę w „Dziadach cz. III”? Odwołaj się do postaci Senatora Nowosilcowa. Na czym polega symbolika metafory „narodu jako lawy” wypowiedzianej przez Wysockiego? Wyjaśnij funkcję sceny salonu warszawskiego w strukturze dramatu. W jaki sposób „Dziady cz. III” realizują cechy dramatu romantycznego? Podaj co najmniej trzy cechy. Jaką rolę pełnią elementy fantastyczne i religijne w utworze? Wyjaśnij sens sceny z Widzeniem Ewy. Jaką postawę wobec Boga i świata ona reprezentuje? Dlaczego cierpienie bohaterów w „Dziadach cz. III” nie jest ukazane jako bezsensowne?